LINK BETWEEN THEORY AND PRACTICE: THE RELEVANCE OF TUTORING IN HUMAN ANATOMY FOR HEALTH COURSES AT THE UNIPAMPA URUGUAIANA CAMPUS
DOI:
https://doi.org/10.56238/ERR01v10n5-052Keywords:
Academic Tutoring, Human Anatomy, Higher Education, Teaching-learning, UNIPAMPA, Health Sciences StudentsAbstract
Higher Education Institutions (HEIs) have invested in extracurricular pedagogical strategies to improve the teaching-learning process and reduce the difficulties faced by students entering higher education. Academic tutoring stands out as one of these strategies, providing didactic support and promoting autonomy and deeper knowledge among students. This study evaluated the perception of health sciences students at the Uruguaiana campus of the Federal University of Pampa (UNIPAMPA) regarding the impact of tutoring in the Human Anatomy course. The research, with a qualitative-quantitative approach, was conducted through an online questionnaire answered by 108 students. The results reveal that tutoring is widely recognized by students as an essential resource for content retention, clarification of doubts, and preparation for assessments. The work of tutors significantly contributes to academic performance by offering accessible support, reinforcement in practical studies, and encouragement for class participation. Furthermore, the formative role of tutoring for the tutors themselves is highlighted, as they develop teaching and professional skills. It is concluded that tutoring in Human Anatomy is an effective pedagogical tool that strengthens learning, reduces academic dropout, and fosters a more collaborative and welcoming teaching environment at the university.
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