TEACHER ILLNESS AND ITS IMPACTS ON QUALITY OF EDUCATION: A LOOK AT MENTAL HEALTH, WORKING CONDITIONS AND TEACHER APPRECIATION POLICIES
DOI:
https://doi.org/10.56238/ERR01v10n4-008Keywords:
Teacher Illness, Mental Health, Working Conditions, Teacher AppreciationAbstract
Teacher illness is a phenomenon that has been gaining prominence in the contemporary educational landscape, as it directly impacts the quality of teaching and the health of education workers. The intensification of school demands, the overload of activities, the precariousness of working conditions, and the lack of effective professional development policies have contributed to the increase in problems related to stress, anxiety, and depression among teachers. Given this context, this research aims to analyze teacher illness and its impacts on teaching quality, based on a literature review that addresses mental health, working conditions, and teacher development policies. The justification for choosing this topic lies in the need to understand how factors related to health and the work environment impact pedagogical practice and student learning, as well as to identify strategies that favor the strengthening of the profession. The relevance of the study lies in its contribution to academic debate and the formulation of public policies that consider teacher development as an essential element for the consolidation of quality education. The methodology used is based on a bibliographic review of works and publications that discuss the relationship between health, teaching work, and educational policies. The research is expected to contribute to broadening understanding of the topic, providing support for the development of institutional practices and integrated policies aimed at promoting teacher health and improving teaching.
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