SISTEMATIZAÇÃO E ANÁLISE DE DADOS NA EDUCAÇÃO: CONTRIBUIÇÕES DAS FERRAMENTAS DIGITAIS NO TRABALHO DO ORIENTADOR EDUCACIONAL
DOI:
https://doi.org/10.56238/edimpacto2024.002-136Palavras-chave:
Orientação Educacional, Educação, Sistematização de Dados Escolares, Ferramentas DigitaisResumo
O estudo tem como objetivo analisar de que forma as ferramentas digitais podem contribuir para a sistematização e análise de dados no ambiente escolar, de modo a otimizar a intervenção do orientador educacional perante os desafios impostos pela escola contemporânea. A metodologia adotada consistiu em um estudo bibliográfico de caráter qualitativo. Para tanto, foram selecionadas publicações dos últimos cincos anos sobre a temática em questão. O estudo analisa o processo de evolução histórica e a ressignificação do papel do orientador educacional no contexto educacional brasileiro, desde sua regulamentação legal até os desafios impostos pelas exigências contemporâneas da educação, onde esse profissional tem se tornado o agente essencial na promoção de uma educação voltada para o desenvolvimento integral do estudante. Ademais aborda como as ferramentas digitais podem oferecer novas possibilidades de atuação para esse profissional, que tem se tornado cada vez mais um mediador dos processos pedagógicos. A utilização das ferramentas digitais na sistematização de dados escolares representa um avanço significativo na modernização e na eficiência dos processos pedagógicos e administrativos no ambiente educacional. Além de fortalecer a integração entre a escola e a família, essas ferramentas também potencializam as ações de intervenção do orientador educacional, sobretudo na mediação de temas sensíveis, promovendo uma escuta ativa e o protagonismo do estudante. Ao longo deste estudo, evidenciou-se como essas tecnologias potencializam o trabalho, promovendo uma gestão mais integrada, orientada por dados concretos e facilitando a tomada de decisões fundamentadas e assertivas. A incorporação consciente e reflexiva dessas ferramentas configura-se, portanto, como um caminho indispensável para a modernização da prática educativa, de modo a atender, de forma responsiva, às exigências e aos desafios impostos pela sociedade digital.
