ATIVIDADES PEDAGOGÍCAS SEQUENCIADAS SOBRE A PERCEPÇÃO DAS DESIGUALDADES SOCIAIS DE JOVENS E ADULTOS PRIVADOS DE LIBERDADE EM RONDONÓPOLIS – MT
Palavras-chave:
Sequência Didática, Ciências Humanas, EnsinoResumo
O presente estudo foi desenvolvido com jovens e adultos privados de liberdade na Escola Estadual Anexa nas turmas do Ensino Médio, salas de extensão da Penitenciaria Major Eldo Sá Correa - “Mata Grande” no município de Rondonópolis – MT. O trabalho acadêmico desenvolveu-se numa prática participativa em ambiente escolar por meio da ação iniciada com o tema gerador “Desigualdade Social” e teve como objetivo abranger as disciplinas da área de Ciências Humanas nas turmas do ensino médio numa proposta metodológica de sequência didática. O desenvolvimento da proposta visou explorar as vivências e experiências dos alunos por meio de espaços de diálogos, onde se estimulou à escrita como forma de reconhecimento e construção do sujeito, produzido e produtor do espaço social. Os resultados das atividades desenvolvidas em sala de aula apresentaram avanços significativos no processo de ensino e aprendizagem, sobretudo pela prática pedagógica ter sido construída como sequência didática, que priorizou a capacidade de expressão e entendimento compartilhado dos estudantes em torno da temática. Concluiu-se, portanto que o trabalho mediado pela metodologia em questão permite a socialização do conhecimento individual baseado nas experiências cotidianas como uma ação imprescindível no processo do ensino/aprendizagem, e na construção do desenvolvimento cognitivo, intelectual e do estudante privado de liberdade.
