ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS SECUENCIADAS SOBRE LA PERCEPCIÓN DE LAS DESIGUALDADES SOCIALES ENTRE JÓVENES Y ADULTOS PRIVADOS DE LIBERTAD EN RONDONÓPOLIS – MT
Palabras clave:
Secuencia Didáctica, Ciencias Humanas, EnseñanzaResumen
Este estudio se desarrolló con jóvenes y adultos privados de libertad en la Escuela Anexo Estatal, en aulas de extensión del Centro Penitenciario Mayor Eldo Sá Correa - "Mata Grande", en el municipio de Rondonópolis, Montana. El trabajo académico se desarrolló mediante una práctica participativa en un entorno escolar, a través de una acción que giró en torno al tema "Desigualdad Social" y que buscó integrar las disciplinas del área de Humanidades en las clases de bachillerato, en una propuesta metodológica de secuencia didáctica. El desarrollo de la propuesta exploró las experiencias de los estudiantes mediante espacios de diálogo, donde se estimuló la escritura como medio para reconocer y construir al sujeto, tanto productor como creador del espacio social. Los resultados de las actividades desarrolladas en el aula mostraron avances significativos en el proceso de enseñanza-aprendizaje, especialmente porque la práctica pedagógica se construyó como una secuencia didáctica que priorizó la capacidad de expresión y la comprensión compartida de los estudiantes en torno al tema. Se concluyó, por lo tanto, que el trabajo mediado por la metodología en cuestión permite la socialización del conocimiento individual basado en experiencias cotidianas como una acción esencial en el proceso de enseñanza-aprendizaje y en la construcción del desarrollo cognitivo e intelectual del estudiante privado de libertad.
