ALFABETIZACIÓN FINANCIERA ENTRE ESTUDIANTES DE CURSOS TÉCNICOS DE BACHILLERATO EN EL SISTEMA DE ESCUELAS PÚBLICAS DEL ESTADO DE RÍO DE JANEIRO
Palabras clave:
Bachillerato, Formación Técnica, Escuelas Públicas, Currículo Nacional Común (BNCC), Matemáticas Financieras, Educación FinancieraResumen
Este estudio investiga la contribución de la enseñanza de matemáticas financieras al desarrollo de prácticas de alfabetización financiera entre estudiantes de cursos técnicos de nivel medio en administración y gestión sanitaria, impartidos en una escuela pública estatal de Río de Janeiro. La investigación se basa en la Base Curricular Común Nacional (BCCN) de Brasil, publicada en 2018, que estableció la educación financiera como un tema transversal en el currículo de educación básica brasileño y destaca la importancia de desarrollar habilidades esenciales como la planificación financiera, el consumo consciente y la gestión responsable de los recursos. La metodología adoptada fue cuantitativa-cualitativa, con la aplicación de cuestionarios semiestructurados a estudiantes de segundo y tercer año de los cursos técnicos integrados de nivel medio en administración y gestión sanitaria. Los resultados revelan que los estudiantes reconocen la importancia de las matemáticas financieras para la vida cotidiana, especialmente en conceptos como porcentaje, interés, descuentos y planificación financiera. Muchos reportaron aplicar este conocimiento en situaciones reales, como el cálculo de descuentos, financiamiento, ingresos y la organización de presupuestos personales y familiares. Sin embargo, la investigación también identificó desafíos, como la dificultad para comprender términos técnicos, la falta de contextualización del contenido y la escasez de actividades prácticas. Los estudiantes proponen un enfoque pedagógico más dinámico, con ejemplos cotidianos, simulaciones y temas de actualidad, lo que refuerza la necesidad de metodologías más conectadas con su realidad. Se concluye que la enseñanza de matemáticas financieras, cuando se alinea con las directrices del BNCC y las necesidades concretas de los estudiantes, se convierte en un componente eficaz para promover la educación financiera y formar ciudadanos más críticos y autónomos, preparados para afrontar los retos económicos de la vida adulta.
