METODOLOGÍAS ACTIVAS: ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE EN LOS PRIMEROS AÑOS DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA

Resumen

Este artículo tiene como objetivo explorar los desafíos y limitaciones en la implementación de metodologías activas, desde las perspectivas de Lilian Bacich y José Moran (2018), en los primeros años de la educación primaria. La pregunta central de la investigación es: ¿cuáles son los desafíos y limitaciones encontrados en la implementación de metodologías activas en los primeros años de la educación primaria? Para responder a esta pregunta, se analizaron los estudios de los autores mediantes una revisión bibliográfica descriptiva y cualitativa, que destaca la importancia de las metodologías activas para promover una enseñanza centrada en el alumno y más dinámica. Los autores enfatizan que, a pesar de los beneficios de las metodologías activas, como el aumento del compromiso y la promoción del pensamiento crítico, existen desafíos significativos en su implementación. Entre los principales desafíos se encuentran la resistencia de los profesores a adoptar prácticas innovadoras, la falta de formación adecuada para el uso de estas metodologías y la necesidad de recursos tecnológicos y materiales apropiados. Además, la revisión bibliográfica revela que la colaboración entre profesores, administradores y la comunidad escolar es esencial para superar estos desafíos y promover una educación innovadora e inclusiva.