PRÁCTICA PEDAGÓGICA CON CINE EN EL AULA: UNA PROPUESTA PARA EL ESTUDIO DE LA HISTORIA BRASILEÑA
Palabras clave:
Enseñanza de la Historia, Cine en la Educación, Representaciones CulturalesResumen
Este estudio tiene como objetivo informar sobre una experiencia didáctica-pedagógica cuyo objetivo fue comprender las múltiples formas de constitución cultural presentes en los procesos de negociación y conflicto entre diferentes grupos a lo largo de la historia. El trabajo se desarrolló a partir del eje articulador Naturaleza y Sociedad, utilizando como referencia las habilidades y competencias de la Base Curricular Nacional Común (BNCC), especialmente aquellas que implican reconocer los conflictos territoriales, problematizarlos en sus dimensiones pasada, presente y futura; analizar las experiencias como fenómenos susceptibles de transformación; y utilizar diferentes lenguajes en la interpretación de acontecimientos históricos y geográficos. Como metodología, se utilizó la película "Vermelho Brasil" (2014), aplicada en clase a estudiantes de la Escuela Municipal Gisélio da Nóbrega. El trabajo, basado en las habilidades y competencias de la Base Curricular Nacional Común, se logró plenamente, ya que, además de ver la película, los estudiantes realizaron análisis, establecieron relaciones con el contenido estudiado y produjeron textos interpretativos relacionados con el tema.
