EDUCAÇÃO INCLUSIVA: O ENSINO DE HISTÓRIA NO CENTRO DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (CEJA)
Palavras-chave:
Educação Inclusiva, CEJA, Ensino de HistóriaResumo
O A educação inclusiva tem ganhado destaque nas políticas educacionais contemporâneas, com o objetivo de garantir acesso e qualidade de ensino para todos os estudantes, independentemente de suas condições. No contexto do Centro de Educação de Jovens e Adultos (CEJA) em Rio Branco-Acre, essa abordagem é crucial, dado o perfil diversificado dos alunos. Este artigo analisa as práticas e desafios da educação inclusiva no ensino de História no CEJA, destacando a importância de metodologias adaptativas para promover a equidade no aprendizado. Através de uma revisão bibliográfica, o estudo aborda a evolução das políticas inclusivas no Brasil, os desafios enfrentados, como a falta de infraestrutura e formação adequada dos professores, e as atitudes preconceituosas. Além disso, são apresentadas estratégias eficazes, como o uso de tecnologias assistivas e metodologias ativas, para melhorar a inclusão. Estudos de caso ilustram a aplicação prática dessas metodologias, destacando a importância da formação contínua dos educadores e a adaptação curricular para atender às necessidades dos alunos. Em suma, a educação inclusiva no CEJA requer um esforço conjunto de gestores, educadores e a comunidade para superar os desafios e garantir uma educação de qualidade e equitativa para todos.
