EDUCACIÓN INCLUSIVA: LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA EN EL CENTRO DE EDUCACIÓN PARA JÓVENES Y ADULTOS (CEJA)
Palabras clave:
Educación Inclusiva, CEJA, Enseñanza de la HistoriaResumen
La educación inclusiva ha cobrado gran importancia en las políticas educativas contemporáneas, con el objetivo de garantizar el acceso y la calidad de la educación para todos los estudiantes, independientemente de sus condiciones. En el contexto del Centro de Educación para Jóvenes y Adultos (CEJA) de Rio Branco-Acre, este enfoque es crucial, dada la diversidad de su alumnado. Este artículo analiza las prácticas y los retos de la educación inclusiva en la enseñanza de Historia en el CEJA, destacando la importancia de las metodologías adaptativas para promover la equidad en el aprendizaje. Mediante una revisión bibliográfica, el estudio aborda la evolución de las políticas inclusivas en Brasil, los retos que se presentan, como la falta de infraestructura y de formación docente adecuada, y las actitudes prejuiciosas. Además, se presentan estrategias efectivas, como el uso de tecnologías de apoyo y metodologías activas, para mejorar la inclusión. Estudios de caso ilustran la aplicación práctica de estas metodologías, resaltando la importancia de la formación docente continua y la adaptación curricular para atender las necesidades del alumnado. En definitiva, la educación inclusiva en el CEJA requiere un esfuerzo conjunto de la administración, el profesorado y la comunidad para superar los retos y garantizar una educación de calidad y equitativa para todos.
