AVALIAÇÃO EDUCACIONAL: NOVAS ABORDAGENS E ESTRATÉGIAS PARA UMA AVALIAÇÃO FORMATIVA

Resumo

Este artigo apresenta uma revisão bibliográfica sobre as novas abordagens e estratégias emergentes na avaliação formativa, analisando suas implicações para o processo de ensino-aprendizagem. A pesquisa examina a literatura recente, identificando tendências significativas como a integração de tecnologias digitais, personalização da avaliação e foco em competências do século XXI. O estudo revela uma transformação paradigmática na concepção e prática da avaliação formativa, impulsionada por avanços tecnológicos e novas compreensões sobre aprendizagem. Discute-se o potencial dessas abordagens para melhorar a eficácia e relevância da avaliação, bem como os desafios associados à sua implementação, incluindo questões de equidade, formação docente e infraestrutura. A análise crítica destaca a necessidade de equilibrar inovação com considerações éticas e de privacidade. O artigo conclui que, embora as novas estratégias ofereçam oportunidades significativas para aprimorar a avaliação educacional, sua adoção bem-sucedida requer uma abordagem cuidadosa e reflexiva. São propostas direções para pesquisas futuras, enfatizando a importância de estudos empíricos sobre a eficácia dessas abordagens em diversos contextos educacionais. Esta revisão contribui para o entendimento das tendências atuais em avaliação formativa e suas implicações para o futuro da educação.