MUSEU COMO ESPAÇO EDUCATIVO DO PÚBLICO DA TERCEIRA IDADE
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n8-097Palavras-chave:
Idosas, Museus, Espaço Não-FormalResumo
No presente artigo, consideramos o museu como espaço educativo, tomando a memória como categoria analítica e elemento de constituição da representação social que um grupo de idosas construiu sobre esta instituição, entendendo-o como lugar em que a aprendizagem é motivada por lembranças. No estudo, o museu foi compreendido como um espaço múltiplo de aprendizagem de educação não-formal e nesta lógica, defende-se neste texto que os museus, em que as atividades são desenvolvidas de forma bem direcionada, com um objetivo definido, consagra-se como um espaço significativo de aprendizagem, em que o sujeito produz sentidos. Este artigo é parte de uma pesquisa mais ampla que versa sobre o tema: Ciência, Tecnologia e Sertão: percepção do público da terceira idade em museus de Ciências. O estudo tem uma natureza qualitativa, centrando a análise de dados a partir de três instrumentos, quais sejam: questionário, grupo focal e observação. O resultado do estudo evidenciou que os sujeitos colaboradores concebem o museu como um lócus de aprendizagem que permite, a partir da memória, mobilizar saberes que se constroem e ressignificam pelas lembranças e identificações com os objetos que ali se encontram.
Downloads
Referências
BARBOUR, R. Grupos focais. Porto Alegre: Artmed, 2009.
BRASIL. Ministério da Justiça. Secretaria Nacional dos Direitos Humanos. Conselho Nacional do Idoso. Política Nacional do Idoso. Lei nº 1074/2003. Brasília, 2003.
BIASOLI-ALVES, Zélia Maria Mendes. Continuidades e Rupturas no Papel da Mulher Brasileira no Século XX. Psicologia: Teoria e Pesquisa. Set-Dez 2000, Vol. 16 n. 3, pp. 233-239. DOI: https://doi.org/10.1590/S0102-37722000000300006
CORTELLA, M. S. A contribuição da Educação Não-formal para a construção da cidadania. In: Itaú Cultural. Visões Singulares, conversas plurais. São Paulo, 2007. p. 43-49.
ELAZARI, Judithe Mader. Encontro com Idosos: “escavando” a memória a partir de objetos. Revista do MAC, nº 7, set./2007.
GOHN, Maria da Glória. Educação não-formal e cultura política: impactos sobre o associativismo do terceiro setor. São Paulo: Cortez, 2001.
__________. Educação não-formal e cultura política. 4. ed. São Paulo: Cortez, 2008.
__________. Educação não-formal, participação da sociedade civil e estruturas colegiadas nas escolas. Ensaio: aval. pol. públ. educ. Rio de Janeiro, v. 14, n. 50, p. 27-38, jan./mar. 2006. DOI: https://doi.org/10.1590/S0104-40362006000100003
GUBA, E. G.; LINCOLN, Y. W. Competing paradigms in qualitative research. In: DENZIN, N. K.; LINCOLN,Y. S. (Ed.). Handbook of qualitative research. Thousand Oaks: Sage, 1994. p. 105-117.
IBGE. Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. Contagem da população. Disponível em: http://www.ibge.gov.br/home/estatistica/populacao/censo2010/default.shtm. Acesso em 20 out. 2014.
JACOBUCCI, Daniela Franco Carvalho. Contribuições dos espaços não-formais de educação para a formação da cultura científica. Revista em Extensão, Uberlândia, v. 7, 2008. DOI: https://doi.org/10.14393/REE-v7n12008-20390
JOHNSON, B.; CHRISTENSEN, L. Educational research: quantitative, qualitative, and mixed approaches. Thousand Oage, 2012.
LEITE, Maria Isabel. Crianças, Velhos e Museu: memória e descobertas. Cad. Cedes. Vol. 26, nº 68, p. 74-85. Jan./abril./2006. DOI: https://doi.org/10.1590/S0101-32622006000100006
LIBÂNEO, J. C. Pedagogia e pedagogos pra quê? 10. ed. São Paulo: Cortez, 2008. DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.10.1473
LICHTMAN, M. Qualitative reseach in educacion: a user’s guide. Thousand Oaks: Sage, 2010.
LUDKE, M.; ANDRÉ, M.E.D.A. de. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. São Paulo: EPU, 1986.
MASSARANI, Luisa; REZNIK, G.; NORBERTO, Jessica; FALLA, S.; ROWE, S.; MARTINS, Alanna Dahan; Amorim, Luís. A Experiência de Adolescentes ao Visitar um Museu de Ciência: um estudo no Museu da Vida. Ensaio: Pesquisa em Educação em Ciências (Online), v. 21, p. 1-25. 2019. DOI: https://doi.org/10.1590/1983-21172019210115
MINAYO, M. C. S.; DESLANDES, S. F.; OTÁVIO NETO, R. G. Pesquisa social: Teoria, métodos e criatividade. Rio de Janeiro: Vozes, 1994.
MARANDINO, Martha. Ação educativa, aprendizagem e mediação nas visitas aos museus de ciências in MASSARANI, Luisa; ALMEIDA, Carla. Workshop Sul- Americano & Escola de Mediação em Museus e Centros Ciência. Anais. Rio de Janeiro: Museu da Vida / Casa de Oswaldo Cruz / Fiocruz, 2008. 144 p. il.
OLIVEIRA, Rita de Cássia da Silva; OLIVEIRA, Flávia da Silva. UATI/UEPG: A construção de novos saberes para o empoderamento do idoso. XI Congresso Luso Afro Brasileiro de Ciências Sociais. Anais. Diversidade e (Des) Igualdades. Salvador, 2011.
PEREIRA, G. R.; CHINELLI, M. V.; COUTINHO-SILVA, R. Inserção dos centros e museus de Ciências na educação: estudo de caso do impacto de uma atividade museal itinerante. Ciência e Cognição. V. 13(3): 100-119, dez./2008.
PIEDADE FILHO, Lúcio De Franciscis dos Reis. Museu, Ciência, Tecnologia e Sociedade: O Museu enquanto espaço de difusão e divulgação científica. Foro Ibero- Americano de Comunicação e Divulgação Científica. Anais. Campinas, 2009.
SANTOS, Vânia Carvalho Rôla. Cultura, identidade e memória: uma leitura informacional dos museus históricos em ambientes comunitários. Dissertação (mestrado) – Universidade Federal de Minas Gerais, Escola de Ciência da Informação, 2005.
SILVA, Everton Menezes. Museu Casa do Sertão: veredas e narrativas das exposições. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Feira de Santana, 2016.
TRIVINOS, A. N. Silva. Introdução à pesquisa em ciências sociais: A pesquisa qualitativa em educação. São Paulo: Atlas, 2007.
WILDER, Gabriela Suzana. Inclusão social e cultura: Arte contemporânea e educação em museus. São Paulo: UNESP, 2009.
