THE MUSEUM AS ANEDUCATIONAL SPACE FOR THE PUBLIC OF THE THIRD AGE
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n8-097Keywords:
Elderly Women, Museums, Non-Formal EducationAbstract
In the present article, we consider the museum as an educational space, taking memory as an analytical category and an element of constitution of the social representation that a group of elderly women built about this institution, understanding it as a place where learning is motivated by memories. In the study, the museum was understood as a multiple learning space for non-formal education and in this logic, it is argued in this text that museums, in which activities are developed in a well-directed manner, with a defined objective, are enshrined as a significant learning space, in which the subject produces meanings. This article is part of a broader research that deals with the theme: Science, Technology and Sertão: perception of the elderly in science museums. The study has a qualitative nature, focusing the analysis of data from three instruments, namely: questionnaire, focus group and observation. The result of the study showed that the collaborating subjects conceive the museum as a locus of learning that allows, from memory, to mobilize knowledge that is built and resignified by memories and identifications with the objects that are found there.
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