PROGRAMA DE TUTORIA EM LETRAMENTO DIGITAL NO ENSINO SUPERIOR: EMPODERANDO ESTUDANTES NA ERA DIGITAL
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev6n2-051Palavras-chave:
Letramento Digital, Tutoria, TIC, Ensino Superior, Metodologias AtivasResumo
O presente ensaio relata a experiência da implementação de um programa de tutoria em letramento digital para estudantes universitários, detalhando os sete primeiros encontros. O letramento digital emerge como uma competência essencial na sociedade contemporânea, impulsionada pela onipresença das tecnologias de informação e comunicação (TIC) (Araújo; Glotz, 2014). O programa, estruturado em unidades de ensino, abordou desde recursos básicos, até plataformas avançadas, buscando formar estudantes no uso crítico das tecnologias digitais. A metodologia de ensino, focada na participação ativa e na colaboração, incluiu exposições dialogadas, debates e exercícios em grupos. Os resultados demonstram um aumento significativo nas habilidades digitais dos estudantes e uma maior conscientização sobre o uso ético e responsável das tecnologias. A experiência reforça a importância do letramento digital no contexto universitário, preparando os estudantes para os desafios da era digital e colaborando assim com a inclusão digital.
