PANORAMA E PERCEPÇÕES SOBRE O ENSINO DA REGENHARIA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MÚSICA NA REGIÃO SUL DO BRASIL

Resumo

A formação de professores de música é uma área de crescente relevância no Brasil, impulsionada pela legislação que reinseriu a música como componente curricular obrigatório na educação básica (Lei 11.769/2008). Nesse cenário, as atividades musicais em conjunto, que possuem profundas raízes históricas e múltiplas finalidades sociais, estéticas e educacionais, assumem papel central. A regência, como prática de liderança e condução de grupos musicais, torna-se um saber essencial para o professor que atuará nesses contextos. Este artigo tem como objetivo apresentar um panorama da presença do ensino de regência em cursos de licenciatura em música na Região Sul do Brasil e explorar as percepções de alunos, professores e coordenadores sobre a importância e as funções desse ensino na formação profissional. A metodologia, na fase aqui descrita, envolveu um levantamento inicial, consulta ao cadastro do INEP e aos sites das instituições de ensino superior para identificar os cursos de licenciatura em música da Região Sul e verificar a inclusão da regência em seus currículos. Os resultados revelaram que todas as vinte instituições identificadas oferecem ensino regencial, e dezoito possuem disciplinas específicas para isso. A pesquisa subsequente, envolvendo 56 alunos, além de professores de regência e coordenadores de três cursos selecionados, demonstrou unanimidade quanto à fundamental importância desse conhecimento. As funções atribuídas à regência incluíram o desenvolvimento de lideranças essenciais à prática docente, a formação para dirigir grupos amadores (contexto predominante na educação musical brasileira), a integração de conhecimentos teóricos, práticos e pedagógicos e o fornecimento de metodologias específicas para o ensino coletivo de música. Conclui-se pela ampla presença e pelo forte reconhecimento da relevância da regência na formação de professores de música na Região Sul, indicando seu papel estratégico na preparação para os desafios da prática profissional em diversos espaços educacionais.