INTERVENÇÃO COMPORTAMENTAL NATURALISTA NO CONTEXTO ESCOLAR: APLICAÇÃO DO CPRT PARA CRIANÇAS COM TEA EM DIFERENTES NÍVEIS DE SUPORTE

Resumo

Este artigo propõe um modelo de intervenção baseado na Análise do Comportamento Aplicada (ABA), com ênfase na metodologia do Classroom Pivotal Response Teaching (CPRT), voltado à educação infantil de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) nos três níveis de suporte (1, 2 e 3). O modelo articula práticas estruturadas e naturalistas, promovendo o ensino de habilidades comunicativas, sociais, acadêmicas emergentes e de autonomia funcional em contextos escolares. A estrutura da intervenção envolve avaliação funcional individualizada, planejamento com base em planos de aula personalizados (CPRT Lesson Plan), e estratégias ajustadas às necessidades específicas de cada criança, incluindo o uso de reforçadores naturais, variação de instruções, apoio visual e comunicação aumentativa. O artigo também discute a importância da formação continuada dos profissionais da educação e da atuação colaborativa entre escola, família e equipe terapêutica. Fundamentado em aportes teóricos da ABA, da neurodiversidade e das intervenções naturalistas, o modelo visa uma inclusão efetiva, respeitosa e responsiva, contribuindo para a aprendizagem significativa e o desenvolvimento global das crianças com TEA na primeira infância.