FORMAÇÃO DOCENTE E TECNOLOGIAS DIGITAIS: REFLEXÕES SOBRE A PRÁTICA PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Resumo

Este artigo apresenta uma investigação sobre as percepções de professores da Educação Básica acerca da integração das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) em suas práticas pedagógicas. A pesquisa parte da constatação de que, embora as TDIC ofereçam grande potencial para a inovação no ensino, sua implementação enfrenta diversos desafios. Objetiva-se: analisar como os professores percebem esses desafios; e identificar os benefícios proporcionados pelas tecnologias digitais no processo de ensino-aprendizagem. A pesquisa utilizou uma abordagem qualitativa, baseada em entrevistas com um grupo de professores, cujas respostas foram analisadas por meio da técnica de análise de conteúdo. Os resultados revelaram que, apesar das dificuldades estruturais e da necessidade de maior suporte institucional, os docentes reconhecem o impacto positivo das TDIC, sobretudo em termos de personalização do ensino, aumento do engajamento dos alunos e desenvolvimento da autonomia. Conclui-se que a efetiva integração das TDIC no contexto educacional depende de políticas públicas mais efetivas e robustas, que garantam a equidade no acesso às tecnologias e proporcionem uma formação docente contínua e contextualizada.