METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO SUPERIOR: TRANSFORMANDO A SALA DE AULA

Resumo

Este estudo investigou como as metodologias ativas podem transformar a sala de aula no ensino superior, com foco nos impactos sobre a aprendizagem dos alunos. O objetivo foi analisar as metodologias ativas, como a Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL), a Aprendizagem Cooperativa, o Flipped Classroom (Sala de Aula Invertida), a Gamificação e o Design Thinking, e suas implicações para o desempenho acadêmico e engajamento dos estudantes. A metodologia adotada foi uma revisão bibliográfica, baseada em fontes acadêmicas relevantes sobre o tema. Os resultados indicaram que as metodologias ativas promovem maior participação e autonomia dos alunos, resultando em um aprendizado significativo e colaborativo. A análise revelou que a integração de tecnologias digitais, como plataformas de ensino, facilita a aplicação dessas metodologias e melhora a interação entre alunos e professores. No entanto, também foram identificados desafios, como a resistência à mudança por parte dos docentes e a falta de infraestrutura tecnológica nas instituições de ensino. As considerações finais apontaram que, apesar dos desafios, as metodologias ativas têm um grande potencial para transformar a educação superior, mas sua implementação requer uma capacitação contínua dos professores e investimentos em recursos tecnológicos. A pesquisa sugere a necessidade de mais estudos para avaliar a eficácia dessas metodologias em diferentes contextos educacionais e para superar as barreiras identificadas.