INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NO ENSINO SUPERIOR: REVOLUÇÃO OU DESAFIO?

Autores

  • Ailton Ferreira Cavalcante Autor
  • Soraia Sorice da Silva Autor
  • Irajá Silvestre Filho Autor
  • Valdivino José de Oliveira Autor

DOI:

https://doi.org/10.56238/arev7n3-123

Palavras-chave:

Inteligência Artificial, Ensino Superior, Aprendizagem Personalizada, Ética Digital, Inclusão Tecnológica

Resumo

A Inteligência Artificial (IA) está remodelando o ensino superior, impulsionando inovações na aprendizagem, na gestão acadêmica e na pesquisa. Este estudo investiga as aplicações da IA na educação universitária, destacando seu potencial para personalizar a experiência dos estudantes, otimizar processos administrativos e ampliar a acessibilidade ao conhecimento. A crescente adoção dessas tecnologias traz desafios éticos e institucionais, como viés algorítmico, privacidade de dados e impacto na autonomia docente. A pesquisa utiliza uma abordagem qualitativa e quantitativa, baseada em revisão de literatura e análise de práticas acadêmicas contemporâneas. Os resultados indicam que, embora a IA possa transformar positivamente a educação superior, sua implementação deve ser guiada por princípios éticos e regulatórios para evitar desigualdades tecnológicas e preservar a integridade educacional. Conclui-se que a IA não substitui o papel humano na educação, mas pode potencializá-lo quando utilizada de maneira crítica e estratégica. Recomenda-se o desenvolvimento de diretrizes claras para sua adoção responsável, garantindo que a revolução digital no ensino superior seja inclusiva, segura e sustentável.

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Publicado

2025-03-13

Edição

Seção

Articles

Como Citar

CAVALCANTE, Ailton Ferreira; DA SILVA, Soraia Sorice; SILVESTRE FILHO, Irajá; DE OLIVEIRA, Valdivino José. INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NO ENSINO SUPERIOR: REVOLUÇÃO OU DESAFIO?. ARACÊ , [S. l.], v. 7, n. 3, p. 12285–12297, 2025. DOI: 10.56238/arev7n3-123. Disponível em: https://periodicos.newsciencepubl.com/arace/article/view/3827. Acesso em: 14 mar. 2025.