PERSPECTIVAS INTERCULTURAIS NA EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA: EXPERIÊNCIAS FORMATIVAS DOS KADIWÉU NO MATO GROSSO DO SUL

Resumo

Este estudo analisa as práticas pedagógicas no contexto do povo Kadiwéu, situado no Mato Grosso do Sul, com foco na relação entre educação e preservação da identidade cultural. Partindo de uma abordagem qualitativa e bibliográfica, a pesquisa explora como o ensino formal pode tanto reforçar quanto fragilizar os saberes tradicionais, dependendo da forma como é estruturado e implementado. Identificou-se que práticas pedagógicas que integram a língua nativa, o território e as narrativas orais desempenham papel central no fortalecimento da identidade cultural, enquanto currículos padronizados e descontextualizados podem gerar rupturas identitárias. Os resultados evidenciam que a valorização dos saberes locais e a participação ativa da comunidade são elementos indispensáveis para o sucesso das iniciativas educativas. No entanto, a pesquisa também aponta limitações, como a ausência de dados empíricos e a dependência de materiais bibliográficos que, em sua maioria, refletem perspectivas externas à comunidade indígena. Conclui-se que uma educação intercultural efetiva exige maior autonomia das comunidades na construção de seus currículos, a territorialização das práticas pedagógicas e a formação contínua de educadores indígenas. Por fim, recomenda-se que futuros estudos incluam pesquisas de campo e o diálogo direto com lideranças indígenas para aprofundar as análises e propor soluções concretas.