ARTICULANDO LAS RELACIONES ÉTNICO-RACIALES Y DE GÉNERO EN LA HISTORIA A PARTIR DE LA EXPERIENCIA DE UNA MAESTRA INVESTIGADORA EN LOS PRIMEROS AÑOS DE LA ESCUELA PRIMARIA
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n11-019Palabras clave:
Didáctica de la Historia, Relaciones Étnico-raciales y de Género, Informe de ExperienciaResumen
Este trabajo se realizó como parte de la investigación de tesis del programa de Maestría en Didáctica de la Historia (ProfHistória) de la Universidad Estatal de Piauí (UESPI), con el objetivo de elaborar un Informe de Experiencia sobre las vivencias en una escuela municipal de Teresina, la capital del estado de Piauí. Las actividades descritas se llevaron a cabo durante el primer semestre del ciclo escolar 2023 e incluyeron la elaboración y el uso de muñecos Abayomi como recurso didáctico auxiliar, lo que permitió establecer vínculos entre la enseñanza de la historia, el juego y la representación positiva de la población negra. La metodología de escritura empleada utilizó el diario de clase como herramienta fundamental para reflexionar sobre las discusiones en torno a las relaciones étnico-raciales y de género, con énfasis en los estudios de Rafael Porlán y José Martín (1991), Miguel Zabalza (2004), Chimamanda Adichie (2019), Maria Cristina do Nascimento (2019) y Lélia Gonzalez (2020).
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Referencias
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