ARTICULATING ETHNIC-RACIAL AND GENDER RELATIONS IN HISTORY BASED ON THE EXPERIENCE OF A TEACHER-RESEARCHER IN THE EARLY YEARS OF ELEMENTARY SCHOOL
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n11-019Keywords:
History Teaching, Ethnic-Racial and Gender Relations, Experience ReportAbstract
This work was conducted as a stage of the dissertation research developed in the Master's course of the Postgraduate Program in History Teaching (ProfHistória), at the State University of Piauí (UESPI), aiming at the development of an Experience Report about the experiences in a municipal school in the capital, Teresina, in Piauí. The activities reported were carried out in the first semester of the 2023 school year and involved the making and use of Abayomi dolls as an auxiliary didactic resource that made it possible to build relationships between history teaching, playfulness, and positive black representation. The writing methodology adopted utilized the classroom diary as an important recording tool to reflect on discussions surrounding ethnic-racial and gender relations, focusing on studies developed by Rafael Porlán and José Martín (1991), Miguel Zabalza (2004), Chimamanda Adichie (2019), Maria Cristina do Nascimento (2019), and Lélia Gonzalez (2020).
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