EDUCACIÓN FINANCIERA ENTRE ESTUDIANTES DE CURSOS TÉCNICOS DE BACHILLERATO EN EL SISTEMA ESCOLAR PÚBLICO DEL ESTADO DE RÍO DE JANEIRO
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n11-017Palabras clave:
Bachillerato, Educación Técnica, Escuelas Públicas, BNCC, Matemáticas Financieras, Educación FinancieraResumen
Este estudio investiga la contribución de la enseñanza de matemáticas financieras al desarrollo de prácticas de alfabetización financiera entre estudiantes de cursos técnicos de nivel medio en administración y gestión sanitaria, impartidos en una escuela pública estatal de Río de Janeiro. La investigación se basa en la Base Curricular Común Nacional (BCCN) de Brasil, publicada en 2018, que estableció la educación financiera como un tema transversal en el currículo de educación básica brasileño y destaca la importancia de desarrollar habilidades esenciales como la planificación financiera, el consumo consciente y la gestión responsable de los recursos. La metodología adoptada fue cuantitativa-cualitativa, con la aplicación de cuestionarios semiestructurados a estudiantes de segundo y tercer año de los cursos técnicos integrados de nivel medio en administración y gestión sanitaria. Los resultados revelan que los estudiantes reconocen la importancia de las matemáticas financieras para la vida cotidiana, especialmente en conceptos como porcentaje, interés, descuentos y planificación financiera. Muchos reportaron aplicar este conocimiento en situaciones reales, como el cálculo de descuentos, financiamiento, ingresos y la organización de presupuestos personales y familiares. Sin embargo, la investigación también identificó desafíos, como la dificultad para comprender términos técnicos, la falta de contextualización del contenido y la escasez de actividades prácticas. Los estudiantes sugieren un enfoque pedagógico más dinámico, con ejemplos cotidianos, simulaciones y temas de actualidad, lo que refuerza la necesidad de metodologías más conectadas con su realidad. Se concluye que la enseñanza de matemáticas financieras, cuando se alinea con las directrices del BNCC y las necesidades concretas de los estudiantes, se convierte en un componente eficaz para promover la educación financiera y formar ciudadanos más críticos y autónomos, preparados para afrontar los retos económicos de la vida adulta.
Descargas
Referencias
ARAÚJO, Dhieciane de Souza; SILVA, Antonia Jessyca Nayane Barbosa da; MENEZES, Bárbara Sampaio de; MENDES, Daniel Paiva. A importância da educação financeira: um estudo no ensino profissionalizante. In: Revista de Graduação USP. 4. 125-137. 10.11606/issn.2525-376X.v4i1p125-137, 2020. DOI: https://doi.org/10.11606/issn.2525-376X.v4i1p125-137
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DAS ENTIDADES DOS MERCADOS FINANCEIRO E DE CAPITAIS (ANBIMA). ANBIMA lidera mapeamento das iniciativas de Educação Financeira no Brasil, 2023. Disponível em: https://www.anbima.com.br/pt_br/noticias/anbima-lidera-mapeamento-das-iniciativas-de-educacao-financeira-no-brasil.htm. Acesso em: 24 mar. 2025.
BANCO CENTRAL DO BRASIL. Cidadania Financeira. Brasília: Banco Central do Brasil, s.d. Disponível em: https://www.bcb.gov.br/cidadaniafinanceira. Acesso em: 24 mar. 2025.
BANCO CENTRAL DO BRASIL. Programa Aprender Valor: lançamento e implementação piloto. Brasília: Banco Central do Brasil, 2020. Disponível em: https://aprendervalor.bcb.gov.br/. Acesso em: 24 mar. 2025.
BENNEMANN, Marcio; ALLEVATO, Norma Suely Gomes. Educação matemática crítica. In: Rev. Prod. Disc. Educ. Matem., São Paulo, v.1, n.1, pp. 103-112, 2012. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/pdemat/article/download/9226/6845/0. Acesso em 07 mar. 2025.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF: MEC, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. Acesso em: 24 mar. 2025.
BRASIL. Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais: Ensino Médio. Brasília: MEC/SEF, 2000. Parte III: Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/ciencian.pdf. Acesso em: 15 fev. 2025.
BRASIL. Presidência da República. Casa Civil. Subchefia para Assuntos Jurídicos. Decreto nº 10.393, de 9 de junho de 2020. Institui a nova Estratégia Nacional de Educação Financeira – ENEF e o Fórum Brasileiro de Educação Financeira – FBEF. Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, 10 jun. 2020. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2019-2022/2020/decreto/d10393.htm. Acesso em: 24 maio 2025.
BRASIL. Ministério da Educação. Programa Educação Financeira nas Escolas. Brasília, DF: MEC, 2021. Disponível em: https://www.gov.br/investidor/pt-br/educacional/criancas-e-jovens/programa-educacao-financeira-nas-escolas. Acesso em: 24 mar. 2025.
COLADELI, Viviane Andrea Correa; BENEDICTO, Samuel Carvalho de; LAMES, Edilei Rodrigues de. Educação financeira x comportamento do consumidor no mercado de bens e serviços. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE CUSTOS, 20., 2013, Uberlândia. Anais [...]. Uberlândia: Associação Brasileira de Custos, 2013. p. 1–14. Disponível em: https://anaiscbc.emnuvens.com.br/anais/article/view/26/26. Acesso em: 24 mar. 2025.
CONFEDERAÇÃO NACIONAL DE DIRIGENTES LOJISTAS (CNDL); SERVIÇO DE PROTEÇÃO AO CRÉDITO (SPC BRASIL). Inadimplência cresce mais um mês e atinge 68,62 milhões de consumidores em novembro, aponta CNDL/SPC Brasil. 16 dez. 2024. Disponível em: https://site.cndl.org.br/inadimplencia-cresce-mais-um-mes-e-atinge-6862-milhoes-de-consumidores-em-novembro-aponta-cndlspc-brasil/. Acesso em: 24 mar. 2025.
FIGUEIREDO, Fabrício; BEGOSSO, Fabiana. Educação financeira como conteúdo escolar: contribuições para a formação cidadã. Revista de Educação Matemática, v. 18, n. 2, p. 33-46, 2020.
GIL, Antônio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. São Paulo: Atlas, 1995.
LOPES, Rejane; MELO, Juliane; REIS, Tiago. Matemática financeira no ensino fundamental II: uma proposta crítica e contextualizada. Revista Brasileira de Educação Matemática, v. 31, n. 2, p. 56-72, 2024.
ORGANIZAÇÃO PARA A COOPERAÇÃO E DESENVOLVIMENTO ECONÔMICO (OCDE). PISA 2022 Results (Volume IV): How Financially Smart Are Students? Paris: OECD Publishing, 2024. Disponível em: https://www.oecd.org/en/publications/pisa-2022-results-volume-iv_5a849c2a-en.html. Acesso em: 15 abr. 2025.
SANTOS, Antonio Raimundo dos. Metodologia científica: a construção do conhecimento. 4 ed., Rio de Janeiro: DP&A, 2001.
SOUZA, Eduardo et al. Desafios da implementação da educação financeira na escola pública brasileira. Cadernos de Educação Financeira, v. 4, n. 1, p. 78-92, 2019.
