EL MARCO CIVIL DE INTERNET Y SUS IMPACTOS EN EL USO DE TECNOLOGÍAS DIGITALES EN LA EDUCACIÓN

Resumen

El Marco Brasileño de Derechos Civiles para Internet rediseñó los criterios de uso, circulación y protección de datos en el espacio digital, extendiéndose al ámbito educativo. Cuando las escuelas integran tecnologías digitales, se enfrentan a nuevas exigencias éticas y regulatorias que permean las prácticas pedagógicas. La gestión educativa, por lo tanto, se enfrenta a desafíos que trascienden el ámbito técnico y exigen una cultura digital de responsabilidad colectiva. Enseñar en línea hoy en día implica interpretar las prácticas legalmente, comprender cómo la conectividad redefine las interacciones y el significado del aprendizaje. La investigación bibliográfica respalda el enfoque metodológico, estableciendo un diálogo entre autores que investigan la relación entre el derecho digital, la docencia y la ética educativa. El objetivo es analizar cómo las prácticas pedagógicas se ven influenciadas por la normativa legal contemporánea, observando sus implicaciones para los procesos educativos y la gestión escolar. El análisis adopta una visión crítica de textos y estudios empíricos recientes, priorizando enfoques que articulan la legislación, la mediación digital y la responsabilidad institucional. El estudio se organiza en torno a tres ejes: las dimensiones jurídicas y pedagógicas del Marco Brasileño de Derechos Civiles para Internet; sus efectos en la gestión escolar y el currículo; y las repercusiones éticas que guían el uso consciente de las tecnologías digitales en la enseñanza. La investigación busca contribuir a la comprensión del equilibrio entre la autonomía pedagógica y la regulación normativa, destacando la necesidad de una cultura escolar capaz de conciliar la innovación, la ética y la ciudadanía digital.