¿QUÉ PUEDE HABER MÁS QUE HUMANO EN NOSOTROS EN LA FORMACIÓN DOCENTE?
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n10-137Palabras clave:
Educación, Formación Docente, Subjetividad, EmancipaciónResumen
Este artículo busca identificar los elementos que intervienen en la formación de educadores y que, más allá de los marcos teóricos, técnicos, didácticos y metodológicos, abarcan la subjetividad como acto formativo y emancipador. Con base en Edgar Morin, Jorge Larrosa, Paulo Freire y otros investigadores/educadores, el artículo propone un enfoque de formación pedagógica que considera al individuo, su historia de vida, las experiencias que estructuran la forma y el contenido de las relaciones, las expectativas y las perspectivas respecto a su rol como educador. Se considera que la reflexión sobre la educación y la formación docente sigue siendo un desafío para el campo de la educación.
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Referencias
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