EDUCACIÓN QUILOMBOLA E INTERCULTURALIDAD: PERSPECTIVAS DECOLONIALES PARA UNA ESCUELA ANTIRRACISTA
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n10-133Palabras clave:
Educación Quilombola, Interculturalidad, Decolonialidad, Antirracismo, Saberes AfrobrasileñosResumen
Este artículo analiza cómo la educación quilombola, en diálogo con la interculturalidad y la perspectiva decolonial, puede contribuir a la construcción de una escuela antirracista e inclusiva. Basado en autores como Freire (1996), Walsh (2001), Santos (2006, 2007), Gomes (2012), Maldonado-Torres (2007) y Grosfoguel (2011), el estudio adopta un enfoque cualitativo y bibliográfico, destacando la educación quilombola como un proyecto político-pedagógico de resistencia, valorización de los saberes afrobrasileños y fortalecimiento de las identidades negras. Se defiende una pedagogía crítica y emancipadora que reconozca la diversidad cultural como principio formativo y promueva la justicia social, el diálogo entre saberes y la superación de las prácticas excluyentes.
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