EDUCACIÓN CONTINUA TRANSDISCIPLINARIA: POSIBILIDADES PARA LA APROPIACIÓN CRÍTICA DE LOS MEDIOS DIGITALES EN LA EDUCACIÓN
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n9-294Palabras clave:
Formación Continua, Transdisciplinariedad, Medios DigitalesResumen
En las últimas décadas, los medios digitales se han convertido en una parte decisiva de la vida social, cultural y educativa. En las escuelas, el reto no es solo incluir las tecnologías como herramientas, sino incorporarlas críticamente al proceso pedagógico. Este artículo analiza cómo la formación continua transdisciplinaria puede fomentar la apropiación crítica de los medios digitales en la educación básica, en diálogo con documentos oficiales y marcos teóricos como Morin (2011), Nicolescu (1999) y Moraes (2010). Argumenta que los modelos tradicionales de formación docente siguen siendo insuficientes ante la cultura digital, ya que tienden a ser fragmentados e instrumentales. La transdisciplinariedad se presenta así como un horizonte para superar la lógica disciplinaria y construir prácticas innovadoras que integren la teoría, la práctica y los contextos culturales.
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