GRUPO DE INVESTIGACIÓN COMO AMBIENTE DE APRENDIZAJE: UN ESTUDIO COLABORATIVO CON MIEMBROS DEL GRUPO GEPEME-UFPA, CAMPUS ABAETETUBA
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n9-171Palabras clave:
Grupo de Investigación GEPEME, Entorno de Aprendizaje, Formación Académica-científicaResumen
El objetivo de este artículo fue analizar las contribuciones del Grupo de Estudio e Investigación GEPEME como espacio de estudio, investigación, producción académica y desarrollo personal e intelectual, así como su impacto en la formación académica y científica de sus participantes. La investigación adoptó un enfoque cualitativo de estudio de caso, utilizando entrevistas a siete miembros del grupo como instrumento de recolección de datos. La pregunta guía fue: ¿cómo se manifiestan las contribuciones de GEPEME como espacio de estudio, investigación, producción académica y desarrollo personal e intelectual, a partir de las voces de los participantes? Los resultados indican que, desde su formación, el grupo ha contribuido al desarrollo de estudiantes de pregrado y posgrado, y a docentes de educación básica, en el desarrollo de conocimientos sobre la investigación científica, además de fomentar el reconocimiento y la valoración de la identidad, transformando las experiencias empíricas en aprendizaje crítico, reflexivo y autónomo. Estos impactos se evidencian en el desarrollo de habilidades relacionadas con la investigación, tanto en el dominio de técnicas específicas (recopilación, análisis, redacción y tabulación) como en competencias más amplias, como el trabajo colaborativo, la gestión del tiempo y la madurez teórica. Este aprendizaje se materializa en las diversas publicaciones de los participantes (libros, artículos científicos y ponencias presentadas en eventos regionales, nacionales e internacionales) y en su admisión a programas de posgrado lato sensu y stricto sensu, como especializaciones, maestrías y doctorados.
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Referencias
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