FORMACIÓN DOCENTE PARA LA EDUCACIÓN INCLUSIVA: INTEGRACIÓN DE TECNOLOGÍAS DIGITALES EN LA ADAPTACIÓN CURRICULAR
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n8-297Palabras clave:
Formación Docente, Inclusión Escolar, Necesidades Educativas Especiales, Tecnologías Digitales, Adaptación CurricularResumen
La investigación trata sobre cómo formar a los profesores para las nuevas exigencias de la inclusión en las clases comunes que reciben a estudiantes con necesidades educativas especiales. Hoy en día, las escuelas son más diversas, y esto demuestra que la preparación docente necesita ir más allá de la forma tradicional de enseñar, utilizando métodos inclusivos junto con tecnologías digitales de manera planificada. Estas tecnologías no son solo un apoyo: son aliados importantes para ajustar qué se enseña y cómo se enseña, favoreciendo la participación de todos. La pregunta del estudio fue: ¿de qué manera la formación docente ha ayudado a enfrentar los desafíos de la inclusión y cómo las tecnologías digitales pueden apoyar los cambios curriculares para acoger a los estudiantes? El objetivo fue indagar si esa formación funciona para responder a la educación inclusiva, considerando a las tecnologías como herramientas que fortalecen las clases. Para ello, el estudio analizó y resumió investigaciones ya publicadas, describiendo lo que muestran (una mirada cualitativa y descriptiva). El resultado indica que es urgente repensar la formación docente uniendo prácticas inclusivas y herramientas digitales. Se concluye que, cuando son utilizadas con cuidado y propósito, las tecnologías fortalecen el trabajo del profesor y favorecen aprendizajes más justos y significativos para todos los estudiantes.
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Referencias
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