LINGUAGENS DIGITAIS EM SALA DE AULA: A INTEGRAÇÃO DAS MÍDIAS DIGITAIS COMO PRÁTICA EDUCACIONAL

Resumo

A presença das mídias digitais na educação impulsionou transformações significativas nas práticas pedagógicas e nas formas de organização curricular em diferentes níveis de ensino. Este estudo teve como objetivo analisar criticamente de que maneira esses recursos foram incorporados às propostas educacionais, desempenhando funções de mediação do conhecimento em contextos distintos. A investigação, de natureza bibliográfica, fundamentou-se em publicações acadêmicas recentes que abordaram a intersecção entre pedagogia e tecnologias digitais. A análise do material revelou que a inserção efetiva das mídias exigiu mais do que infraestrutura: implicou mudanças nas práticas docentes, reorganização dos currículos e reconhecimento das linguagens digitais como ferramentas para atribuição de sentido. Recursos como jogos educativos, vídeos, podcasts, redes sociais e plataformas colaborativas contribuíram para ampliar os modos de ensinar e aprender, ao mesmo tempo em que desafiaram estruturas pedagógicas tradicionais. Constatou-se que essa integração alcançou melhores resultados quando esteve alinhada à realidade dos estudantes, promovendo autoria, protagonismo e pensamento crítico. Concluiu-se, portanto, que as mídias digitais, quando utilizadas com intencionalidade e responsabilidade, sustentaram modelos educacionais mais flexíveis, interativos e humanizados.