LENGUAJES DIGITALES EN EL AULA: LA INTEGRACIÓN DE LOS MEDIOS DIGITALES COMO PRÁCTICA EDUCATIVA

Resumen

La presencia de los medios digitales en la educación impulsó transformaciones significativas en las prácticas pedagógicas y en las formas de organización curricular en diferentes niveles de enseñanza. Este estudio tuvo como objetivo analizar críticamente de qué manera estos recursos fueron incorporados a las propuestas educativas, desempeñando funciones de mediación del conocimiento en contextos distintos. La investigación, de carácter bibliográfico, se fundamentó en publicaciones académicas recientes que abordaron la intersección entre pedagogía y tecnologías digitales. El análisis del material reveló que la inserción efectiva de los medios exigió más que infraestructura: implicó cambios en las prácticas docentes, reorganización de los currículos y reconocimiento de los lenguajes digitales como herramientas para la atribución de sentido. Recursos como juegos educativos, videos, pódcast, redes sociales y plataformas colaborativas contribuyeron a ampliar las formas de enseñar y aprender, al mismo tiempo que desafiaron las estructuras pedagógicas tradicionales. Se constató que esta integración alcanzó mejores resultados cuando estuvo alineada con la realidad de los estudiantes, promoviendo autoría, protagonismo y pensamiento crítico. Se concluyó, por lo tanto, que los medios digitales, cuando son utilizados con intencionalidad y responsabilidad, sustentaron modelos educativos más flexibles, interactivos y humanizados.