UNA RELEVANCIA DE SOLUCIONES A UNA TAREA DE MATEMÁTICAS USANDO TABLAS

Resumen

Este texto presenta una reinterpretación de las soluciones a una tarea de matemáticas incluida en una prueba diagnóstica administrada a estudiantes de primer año de secundaria en una escuela pública de Paraná. El análisis de los registros escritos de los estudiantes mediante la estrategia de evaluación del Análisis de la Producción Escrita puede entenderse como una actividad de investigación que integra el proceso de evaluación y permite caracterizar la evaluación del aprendizaje de matemáticas escolares desde una perspectiva diagnóstica. Previo a la reinterpretación, se estudiaron referencias sobre evaluación del aprendizaje y análisis de la producción escrita. Se desarrolló y administró una prueba de cinco preguntas, incluyendo una relacionada con un descriptor incluido en las matrices de matemáticas de 9.º grado para evaluaciones externas. La decisión de utilizar estos descriptores se tomó considerando que, en ocasiones, la práctica de evaluar el aprendizaje en el aula de matemáticas se confunde con la preparación para las evaluaciones externas, buscando siempre un resultado ideal. Se eligió la matriz de 9.º grado por corresponder al año escolar ya completado por los estudiantes. Las soluciones presentadas por los estudiantes se analizaron con base en una corrección inicial, descripción y clasificación de las estrategias utilizadas. Tras la relectura, se pudo inferir que los estudiantes desarrollaron habilidades relacionadas con el descriptor "Resolver problemas con información presentada en tablas y/o gráficos". La mayoría realizó la tarea mediante la multiplicación directa de los valores presentados, mientras que otros simplemente leyeron los datos. También se pudo identificar que algunos estudiantes utilizaron la operación de multiplicación con la suma de sus resultados, lo que condujo a la solución esperada de la tarea.