POTENCIAL DE LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES EN EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y LA DEFENSA DE LA BIOSFERA
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n8-074Palabras clave:
Educación en Red, Tecnología Digital, Aprendizaje Significativo, Empatía Planetaria, Protagonismo EstudiantilResumen
El cambio climático y el desarrollo tecnológico son grandes desafíos de la humanidad en la actualidad. En este contexto, el binomio educación-tecnología desempeña un papel decisivo para despertar una conciencia responsable con la biosfera. La investigación analiza las potencialidades de las Tecnologías Digitales de la Información y la Comunicación (TDIC) para generar aprendizajes significativos, con el objetivo de fomentar la conciencia sobre la biosfera en estudiantes del tercer año de la Educación Secundaria, en una escuela estatal de Sergipe, durante las clases de Geografía. Se trata de una investigación cualitativa orientada a comprender la subjetividad de los participantes. En cuanto al enfoque metodológico, se trata de una investigación-acción. Para contextualizar y conferir rigurosidad al estudio dentro del estado del conocimiento actual, se realiza una Revisión Sistemática de la Literatura. Los principales instrumentos de recogida de datos son la observación participante, cuestionarios, la aplicación Padlet y una WebQuest. El análisis de los datos se realiza mediante el Análisis Textual Discursivo. La investigación demuestra que las TDIC pueden ser recursos significativos, ya que las actividades con WebQuest revelan su potencial para facilitar la comunicación y la interacción, dinamizar el trabajo en grupo y promover la circulación de información y conocimientos. Así, se favorece la toma de conciencia sobre la biosfera por parte de los estudiantes mediante la colaboración y el aprendizaje significativo.
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