POTENTIAL OF DIGITAL TECHNOLOGIES IN MEANINGFUL LEARNING AND DEFENSE OF THE BIOSPHERE
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n8-074Keywords:
Network Education, Digital Technology, Meaningful Learning, Planetary Empathy, Student ProtagonismAbstract
Climate change and technological development are major challenges facing humanity today. In this context, the education-technology binomial plays a decisive role in awakening responsible awareness of the biosphere. This study analyzes the potential of Digital Information and Communication Technologies (DICT) for fostering meaningful learning, aiming to raise students’ awareness of the biosphere. The focus is on third-year high school students at a public school in Sergipe, during Geography classes. This is a qualitative investigation aimed at understanding the participants’ subjectivity. In terms of methodology, it corresponds to an action-research. To situate and lend rigor to the research within the current state of knowledge, a Systematic Literature Review is conducted. The main data collection tools include participant observation, questionnaires, the Padlet app, and a WebQuest. Data analysis is carried out through Discursive Textual Analysis. The research demonstrates that DICT can be meaningful tools, as activities using the WebQuest reveal their potential to facilitate communication and interaction, energize group activities, and promote the circulation of information and knowledge. Thus, they contribute to students’ awareness of the biosphere through collaboration and meaningful learning.
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