ENSINAR E APRENDER COM TECNOLOGIAS: CONSTRUINDO SABERES NO MUNDO DIGITAL
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n8-060Palavras-chave:
Educação Midiática, Letramento Digital, Formação CríticaResumo
O presente artigo discute a relevância de uma formação crítica diante da presença constante das tecnologias digitais e da diversidade informacional que caracteriza o mundo contemporâneo. Apoia-se nos fundamentos do conceito de Media and Information Literacy (MIL), proposto pela UNESCO, e nas contribuições de Gilster sobre letramento digital, defendendo a articulação entre competências técnicas, cognitivas e éticas para uma atuação consciente no meio digital. Ao reunir os campos tradicionalmente distintos da Educação Midiática e da avaliação crítica da informação, a proposta é formar sujeitos aptos a acessar, interpretar, produzir e analisar conteúdos com responsabilidade e senso crítico, dentro de uma lógica participativa de circulação informacional. O texto destaca, ainda, o papel central da ética no letramento digital, especialmente diante dos desafios impostos pela desinformação e seus impactos na saúde coletiva e na convivência social. Por fim, enfatiza-se a necessidade de investir na formação continuada de educadores, reconhecendo que o aprimoramento das práticas pedagógicas voltadas à mediação digital é essencial para promover competências críticas, fortalecer a democracia e estimular a resiliência diante das transformações sociotecnológicas.
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