ENTRE DESAFÍOS Y DESCUBRIMIENTOS: UNA MIRADA AL APRENDIZAJE EN LA ESCUELA

Resumen

Este artículo tuvo como objetivo analizar las contribuciones de la intervención psicopedagógica para abordar las dificultades de aprendizaje en estudiantes de primaria, basándose en la mediación entre la cognición, la afectividad y el contexto escolar. El estudio abordó el tema de las dificultades escolares recurrentes y las intervenciones psicopedagógicas en el ámbito institucional, destacando su relevancia teórica y práctica en el ámbito educativo. La metodología empleada consistió en un estudio bibliográfico cualitativo, basado en el análisis de trabajos académicos publicados entre 2013 y 2025, seleccionados con base en criterios de actualidad, relevancia temática y rigor científico. Las fuentes se organizaron en categorías que reflejaban los tres ejes principales del artículo: mediación psicopedagógica, prevención institucional de dificultades y aplicación de estrategias de autorregulación y metacognición. Los resultados permitieron concluir que la intervención psicopedagógica, al integrarse en la vida escolar cotidiana y basarse en prácticas sistemáticas, contribuyó a la superación de las dificultades de aprendizaje, promoviendo la autonomía del alumnado y fomentando prácticas pedagógicas inclusivas. El estudio también destacó la importancia de la formación docente continua, el trabajo interdisciplinario y el desarrollo de estrategias adaptadas a las necesidades específicas del alumnado. Finalmente, se destacó la necesidad de ampliar la investigación empírica que analice la efectividad de estas prácticas en diferentes contextos educativos.