EVALUACIÓN FORMATIVA Y AUTORREGULACIÓN DEL APRENDIZAJE EN LOS ÚLTIMOS CURSOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Resumen

La evaluación del aprendizaje desde una perspectiva formativa se lleva a cabo de forma continua a lo largo del proceso de enseñanza y aprendizaje para supervisar el progreso del alumnado. Esta evaluación suele ser más informal y utiliza la retroalimentación como herramienta esencial. La retroalimentación es un mecanismo de autorregulación que ayuda al alumnado a ajustar sus estrategias de aprendizaje. Este trabajo, resultado de una investigación de maestría, empleó un enfoque cualitativo y tuvo como objetivo analizar la concepción y la práctica de la evaluación formativa y la autorregulación del aprendizaje entre docentes de los últimos años de primaria que trabajan en un sistema escolar privado del noreste de Brasil. Los datos se recopilaron mediante entrevistas semiestructuradas con 14 docentes. Las respuestas se transcribieron y se organizaron en un protocolo de análisis de contenido temático. Los resultados mostraron que el alumnado comprende la continuidad y la naturaleza procesal de la evaluación formativa, pero algunos demostraron poco o ningún conocimiento del concepto. En cuanto a la autorregulación del aprendizaje, la mayoría demostró conocimiento o cierta comprensión del tema. Sin embargo, se encontraron varios informes de incredulidad respecto a la autorregulación del aprendizaje, que afirman que los adolescentes de los últimos años de primaria carecen de la madurez suficiente para desarrollarla.