LIBRAS Y EDUCACIÓN: LA INCLUSIÓN DE ESTUDIANTES SORDOS

Resumen

La inclusión de personas con discapacidad en Brasil es objeto de numerosos estudios y debates. Los profesionales de la educación abordan numerosas cuestiones relacionadas con las dificultades en el proceso de enseñanza y aprendizaje en entornos inclusivos, especialmente para el alumnado sordo en escuelas regulares. Desde esta perspectiva, el profesorado debe dominar la Lengua de Señas Brasileña (LBS) y, al mismo tiempo, proporcionar estrategias para que el aprendizaje se produzca y el alumnado progrese en su desarrollo lingüístico y cognitivo. Además, el alumnado sordo carece de espacios educativos estimulantes que exploren sus capacidades en todos los aspectos. Por lo tanto, este artículo pretende presentar algunos de los principales marcos legales que regulan la Educación Inclusiva, así como reflexionar sobre aspectos relacionados con la formación inicial y continua del profesorado para el trabajo inclusivo. Asimismo, destaca algunos problemas encontrados en el proceso de enseñanza y aprendizaje del alumnado sordo, así como la necesidad de replantear un nuevo modelo educativo que acoja y, sobre todo, emplee a profesionales dispuestos a aprender de las diferencias y capaces de luchar por una escuela que fomente la comunicación y el entendimiento mutuo.