FORMACIÓN DE PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN: POSIBILIDADES PEDAGÓGICAS EN LA EDUCACIÓN PÚBLICA

Resumen

Este estudio tiene como objetivo comprender los procesos de encarcelamiento de sujetos (maestros y pedagogos) por la cultura/educación, en las formas de ser y devenir humanos, especialmente aquellos involucrados en las dimensiones concretas de sus vidas. Así, históricamente, los individuos, a lo largo de sus experiencias, han tenido sus voces silenciadas y sus oportunidades de vida negadas, revelando la pregunta: ¿cuál es el potencial del desarrollo humano para los procesos educativos emancipadores en las prácticas pedagógicas? La metodología es cualitativa y bibliográfica, comprendiendo las reflexiones de una tesis en educación, orientada a comprender una concepción crítica y emancipadora de la educación en el desarrollo humano. Los resultados indican la urgencia de promover la educación para la emancipación de los sujetos, ya que el desarrollo humano es la base del eje central de la humanización individual, ya que históricamente hemos vivido subsumidos por la violencia de todo tipo, legado de un país colonizado. Partiendo de esta premisa, promover la formación con prácticas pedagógicas que fundamentan el diálogo, el respeto y la ética, que consideran la experiencia humana como un eje central, que desarrollan el pensamiento crítico como condición para el análisis y proponen prácticas transformadoras, es una propuesta de formación emancipadora. Tiene potencial y es insurgente en medio de las crisis que vivimos en la educación y la vida, o incluso en sus intersecciones.