FORMACIÓN DOCENTE ENTRE EL CONOCIMIENTO DE LA EXPERIENCIA, LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Y LOS RETOS DE LA EJA: POR UNA EDUCACIÓN MÁS HUMANIZADA

Resumen

Este artículo analiza la importancia de la formación docente para promover un aprendizaje significativo y humanizado que conecte con el conocimiento experiencial del alumnado. Se basa en la comprensión de que enseñar va más allá de transmitir contenidos: se trata de crear conexiones, reconocer las múltiples formas de aprender y valorar el conocimiento que el alumnado aporta de sus experiencias. A partir de una revisión teórica y un análisis de investigación de campo con docentes de primaria, la investigación revela que, si bien muchos docentes ya demuestran sensibilidad hacia las prácticas de escucha activa, la diversidad cognitiva y la construcción de vínculos afectivos, persisten lagunas en su formación, especialmente en el abordaje de las competencias socioemocionales, las metodologías participativas y las inteligencias múltiples. Los resultados apuntan a la urgente necesidad de procesos de formación que articulen la teoría y la práctica, amplíen el repertorio pedagógico de los educadores y fortalezcan su rol como mediadores atentos, éticos y creativos en el panorama educativo contemporáneo.