EDUCACIÓN Y TRABAJO DESDE LA PERSPECTIVA DE LA FORMACIÓN CONTINUA DE PROFESIONALES NO DOCENTES EN LAS IES

Resumen

Este estudio busca reflexionar sobre las categorías de educación y trabajo desde la perspectiva de la formación continua de profesionales no docentes que trabajan de forma invisible en instituciones públicas de educación superior (IES) brasileñas, sin tener la oportunidad de beneficiarse de lo que estas mismas instituciones profetizan: una educación de calidad y emancipadora, capaz de despertar en el individuo acciones que promuevan la crítica necesaria a la reproducción explotadora del modelo capitalista, a través del conocimiento científico. La metodología, de investigación cualitativa y bibliográfica, se deriva de estudios teóricos realizados recientemente durante nuestro programa de formación continua y se fundamenta en el materialismo histórico, con referencias a autores como Antunes (2012), Mészáros (2008), Paro (2013) y a la legislación pertinente. Los resultados indican que corresponde a esta categoría de trabajadores —profesionales no docentes, entendidos aquí como técnicos administrativos que trabajan en IES— participar en el proceso educativo regulado por estas instituciones. Deben esforzarse por garantizar que las iniciativas de formación continua, en todos los niveles de la educación formal, sirvan de plataforma para la implementación de Planes de Formación que aborden las aspiraciones académicas de estos profesionales, además del desarrollo de competencias y habilidades profesionales que conduzcan al productivismo y, en consecuencia, a la alienación laboral. Las conclusiones indican que, como individuos pensantes, se espera que estos profesionales superen la alienación impuesta por el capitalismo, transformada por la acción emancipadora del trabajo productivo, con miras a redefinir su rol, de modo que puedan contribuir eficazmente a que la educación, entendida en su sentido más amplio, se convierta en un instrumento de transformación social para los demás y para sí mismos.