GESTIÓN DE ESCUELAS SECUNDARIAS PÚBLICAS DE TIEMPO COMPLETO

Resumen

Este estudio tuvo como objetivo analizar cómo se desarrolló la gestión escolar en escuelas secundarias públicas de tiempo completo, considerando los desafíos enfrentados, las prácticas adoptadas y el impacto en el proceso educativo. La pregunta de investigación fue cómo se organizó la gestión escolar para satisfacer las demandas específicas del modelo de tiempo completo en el sistema escolar público. La metodología adoptada se basó en una revisión bibliográfica, con un enfoque cualitativo, utilizando como fuentes capítulos de libros, artículos científicos y publicaciones académicas producidas entre 2020 y 2025. Los resultados indicaron que la gestión escolar enfrentó obstáculos relacionados con la infraestructura, la resistencia institucional y la necesidad de capacitación de los administradores. También se observó que se utilizaron prácticas participativas, como el fortalecimiento del consejo escolar y la escucha activa, para promover una mayor integración entre la escuela y la comunidad. El análisis también reveló que temas como la equidad racial y la sostenibilidad comenzaron a incorporarse en la gestión, aunque con distintos niveles de implementación. Las consideraciones finales indicaron que la autonomía de la gestión escolar se vio limitada por directrices externas, pero que se realizaron esfuerzos para adaptar las políticas a las realidades locales. Se concluyó que el desempeño de la gestión escolar estaba directamente relacionado con la calidad del proceso pedagógico y el rendimiento estudiantil, lo que requiere más estudios empíricos sobre el tema.