EXPERIMENTACIÓN Y TENSIÓN SUPERFICIAL: CONSTRUYENDO SABERES A TRAVÉS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA ESCOLAR

Resumen

La desmotivación de los estudiantes en relación a las Ciencias Exactas ha sido un desafío recurrente en el escenario educacional brasileño, especialmente por la dificultad de relacionar los contenidos teóricos a la realidad cotidiana. La experimentación investigativa ha surgido como una estrategia eficaz para revertir esta situación, promoviendo el aprendizaje significativo al aproximar la teoría a la práctica. El objetivo de este trabajo fue investigar el fenómeno de la tensión superficial del agua a través de una actividad práctica, relacionándolo con las interacciones intermoleculares y los efectos de diferentes sustancias como la sal de mesa y el detergente. La propuesta se llevó a cabo con alumnos de 1º de bachillerato de una escuela pública de Rio Grande do Sul, y consistió en desafiar a los estudiantes a estimar y probar el número de gotas que cabrían en una moneda, utilizando diferentes soluciones. Los resultados mostraron que la sal aumentaba la tensión superficial al intensificar las fuerzas de cohesión entre las moléculas de agua, mientras que el detergente, actuando como tensioactivo, reducía estas interacciones, facilitando la rotura de la película líquida. El análisis y discusión de los datos por los propios alumnos favoreció el desarrollo del pensamiento crítico, la argumentación científica y la comprensión de los conceptos implicados. La conclusión es que el enfoque investigativo, al articular el contenido químico con la experiencia experimental, aumenta el interés y el compromiso de los alumnos, reafirmando el papel de la experimentación en la enseñanza de la química como herramienta para la construcción activa del conocimiento.