AUTO-EVALUACIÓN Y METACOGNICIÓN: CAMINOS PARA EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO

Resumen

Este estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre la autoevaluación, la metacognición y el aprendizaje autónomo, con el propósito de comprender cómo estas prácticas influyen en el desarrollo de un estudiante crítico, reflexivo e independiente. El problema de la investigación era identificar cómo la integración de estas prácticas en el proceso educativo puede afectar el desempeño académico de los estudiantes y su capacidad de autoregulación. La metodología adoptada fue una revisión bibliográfica, con el análisis de estudios y teorías relacionadas con la autoevaluación, la metacognición y las prácticas de aprendizaje autónomo. Los resultados indicaron que la autoevaluación y la metacognición, cuando se aplican de manera integrada, favorecen la constante reflexión de los estudiantes sobre sus estrategias de aprendizaje, contribuyendo a la identificación de fortalezas y áreas de mejora. La investigación también mostró que estas prácticas tienen un impacto positivo en la autonomía de los estudiantes, ya que las hacen responsables de su propio aprendizaje. Sin embargo, se identificaron desafíos significativos en la implementación de estas prácticas, como la falta de capacitación adecuada para los educadores y la resistencia de los estudiantes. Las consideraciones finales destacaron la relevancia de promover la formación de estudiantes autónomos y la necesidad de estudios para investigar cómo superar los obstáculos encontrados en la aplicación de estas prácticas en el contexto educativo.