NARRATIVAS DIGITALES Y JUVENTUD CONECTADA: HIBRIDISMO, COLABORACIÓN Y APRENDIZAJE EN WATTPAD

Resumen

Este artículo analiza las prácticas de producción narrativa realizadas por jóvenes autores en la plataforma Wattpad, investigando cómo se movilizan los lenguajes híbridos como parte de los procesos de multialfabetización y cómo contribuyen a la formación de sujetos y sentidos en el contexto de la cultura digital. Asumida como una investigación cualitativa con enfoque netnográfico, la investigación observa narrativas ficcionales marcadas por la autoría compartida, prácticas de alfabetización afectiva, remix y también por la multirreferencialidad. Como marco teórico se adoptan los conceptos de Ecología de los Medios (Media Ecology) de McLuhan (1964) y Postman (2000), el Conectivismo desarrollado por Siemens (2014) y las Alfabetizaciones Digitales discutidas por Lankshear y Knobel (2008). El estudio evidencia que Wattpad funciona como un ecosistema de aprendizaje colaborativo informal, en el cual los jóvenes canalizan su creatividad a través de nuevas interpretaciones y/o desarrollos de productos culturales vinculados a sus intereses. Los resultados del análisis de un corpus compuesto por ocho (08) narrativas ficcionales del género fanfic, creadas dentro de los subgéneros de adaptaciones de series y romance adolescente, señalan la existencia de prácticas colaborativas de lectura y escritura en el entorno digital que pueden fomentar nuevas experiencias de alfabetización remix, intertextualidad e intermedialidad, ampliando los repertorios interpretativos y tejiendo otros diálogos con la producción de sentidos de la juventud conectada.