EL PROFESOR ROBÓTICO: LA PÉRDIDA DE LA RELACIÓN HUMANO-PEDAGÓGICA EN LA ERA DE LA IA

Resumen

Este artículo analiza críticamente los impactos de la inteligencia artificial (IA) en la educación, destacando los riesgos de la robotización de la enseñanza y la erosión de la relación humano-pedagógica. Argumenta que la mediación algorítmica, si bien promete eficiencia y personalización, en la práctica estandariza los procesos de aprendizaje, refuerza las desigualdades y reduce el rol del docente al de un simple operador de herramientas tecnológicas. A través de ejemplos concretos, demuestra cómo los sistemas de IA no reproducen sesgos lingüísticos y culturales, limitan la autonomía docente y transforman la educación en un proceso mecánico y cuantificable. El texto también explora alternativas para el uso ético de la tecnología, defendiendo modelos híbridos que preservan la agencia humana, la regulación de las herramientas educativas y la revalorización del docente como intelectual transformador. Concluye con un llamado al debate público sobre los propósitos de la educación en la era digital, enfatizando la necesidad de priorizar las relaciones humanas y los objetivos pedagógicos emancipadores por encima de las lógicas de mercado y control. La reflexión propone que la tecnología debe servir a la educación, y no al revés, preservando espacios para la creatividad, el pensamiento crítico y el diálogo, dimensiones esenciales que la IA no puede replicar.