EDUCACIÓN EN BRASIL: FORMULACIÓN, IMPLEMENTACIÓN Y FACTORES CONDICIONANTES DE LA CALIDAD EDUCATIVA

Resumen

El presente artículo analiza lo sistema educacional brasileño desde un enfoque cualitativo, fundamentado en revisión bibliográfica y documental. Se discuten los procesos de formulación, implementación y evaluación de las políticas educativas en Brasil, con énfasis en las contradicciones y factores condicionantes que interfieren en la garantía del derecho a la educación. A partir del análisis de autores como Foucault (1979), Souza (2007), Xavier (1992), Oliveira (2006), Freire (2014), así como de documentos legales, se argumenta que la noción de calidad de la educación sigue siendo objeto de disputa, influida por diversos intereses y asimetrías institucionales. Se observa que, a pesar de la existencia de mecanismos legales y programáticos, persisten desigualdades regionales, fragilidades en la gestión descentralizada y desarticulación entre los niveles federativos. Se concluye que el fortalecimiento de las capacidades locales, la escucha activa de la comunidad escolar y la valorización de los profesionales de la educación son elementos centrales para la efectividad de las políticas educativas. La educación, como derecho social, requiere acciones articuladas y sostenidas que contemplen las especificidades territoriales y promuevan la equidad educativa.