EL PAPEL DE LA MEDIACIÓN PEDAGÓGICA EN EL APRENDIZAJE DE ADULTOS

Resumen

El estudio partió del problema relacionado con la influencia de la mediación pedagógica en los procesos de aprendizaje de adultos. El objetivo fue analizar cómo los educadores, al actuar como mediadores, contribuyen al desarrollo de prácticas educativas que abordan las experiencias, necesidades y condiciones del alumnado adulto. El objetivo general fue comprender cómo la mediación pedagógica favoreció el aprendizaje en este público, considerando el uso de metodologías activas, recursos digitales y prácticas interactivas. La investigación se realizó mediante una revisión bibliográfica, utilizando publicaciones entre 2019 y 2025, con un enfoque cualitativo y una técnica de categorización temática. Los resultados mostraron que la mediación, cuando se realiza con intencionalidad, planificación y escucha, promovió la participación, fortaleció el vínculo con el conocimiento y mantuvo al alumnado en la trayectoria escolar. Se identificaron barreras sociales, tecnológicas y educativas que limitaban la labor docente, pero también se observaron prácticas capaces de superar estas dificultades, como el uso de la gamificación, la valoración de los conocimientos previos y la acogida en el entorno educativo. Se concluyó que la mediación pedagógica contribuyó a la construcción de aprendizajes significativos, siempre que se vinculara con prácticas contextualizadas y sensibles a la realidad de los sujetos. Finalmente, se recomendó la realización de estudios empíricos para complementar los hallazgos y profundizar en el análisis del rol del educador en la educación de adultos.