PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS PARA LA VALORIZACIÓN CULTURAL E IDENTITARIA DE LOS TERRITORIOS TRADICIONALES QUILOMBOS

Resumen

La población afrobrasileña que vive en territorios quilombolas tradicionales carece de un proceso educativo inclusivo que comprenda las particularidades individuales y colectivas de su alumnado, respetando al mismo tiempo los valores, las costumbres y las tradiciones de su pueblo. El objetivo de este estudio es analizar cómo se pueden desarrollar prácticas pedagógicas que promuevan la cultura y la identidad de la población negra quilombola restante en las escuelas quilombolas. La metodología empleada fue una investigación de campo en una escuela quilombola de Matões do Norte, MA. Se utilizaron entrevistas semiestructuradas para recopilar información con los coordinadores pedagógicos y el profesorado de la escuela. Como resultado, fue posible elaborar una serie de directrices didácticas que exploran la cultura quilombola, las cuales favorecen la construcción de prácticas docentes centradas en la valoración de los conocimientos tradicionales de los territorios. Las conclusiones señalan la importancia de fortalecer el proceso de enseñanza basado en la valoración de los conocimientos, la cultura y la tradición de la población quilombola.