LAS EXPERIENCIAS DE INCLUSIÓN/EXCLUSIÓN DE LOS PRIMEROS PROFESORES SORDOS EN CURSOS DE POSTGRADO EN LETRAS DE LA UNIVERSIDAD FEDERAL DE ESPÍRITO SANTO

Resumen

Este artículo analiza la inclusión de estudiantes sordos en el Programa de Posgrado en Lenguas (PPGL) de la UFES. Destaca la importancia de Libras y las experiencias de los primeros maestros sordos de la institución, quienes defendieron sus tesis en 2023. Utiliza estudios críticos sobre la educación bajo la lógica neoliberal (BORGES, 2022; OLIVEIRA; CARVALHO, 2021; LAVAL, 2004; HOLANDA, 1998) como base teórica para discutir los desafíos de la inclusión en los programas de posgrado, como la barrera lingüística y la necesidad de intérpretes, enfatizando el rol del apoyo institucional y las prácticas pedagógicas innovadoras. Los autores exploran la historia de la educación inclusiva en la educación superior y la necesidad de una inversión continua en políticas efectivas, proponiendo una reformulación del financiamiento y las acciones educativas para garantizar la accesibilidad en Libras.