ENTRE LA PANTALLA Y LA PRÁCTICA: EL ENCUENTRO ENTRE ESTUDIANTES, DOCENTES Y TUTORES

Resumen

El objetivo de este estudio fue investigar las transformaciones en los roles de los estudiantes, docentes y tutores en el contexto de la enseñanza híbrida, abordando cómo las tecnologías digitales mediaron estos cambios e impactaron en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La investigación, de carácter bibliográfico, revisó la literatura disponible sobre las metodologías de enseñanza híbrida y las reconfiguraciones en los roles educativos derivadas de la integración tecnológica. El desarrollo abordó la flexibilidad de la enseñanza híbrida, la reconfiguración de los roles tradicionales y la adaptación de los agentes educativos, destacando las ventajas y los retos de este modelo. La investigación concluyó que, en la enseñanza híbrida, los estudiantes pasaron a adoptar un papel activo y autónomo, mientras que los docentes y tutores se transformaron en mediadores y facilitadores del proceso de aprendizaje. La investigación también reveló que, aunque el modelo híbrido presenta desafíos, como la capacitación continua de los involucrados y la infraestructura tecnológica, ofrece oportunidades de personalización y flexibilidad en la enseñanza. Las consideraciones finales señalaron que la integración de las tecnologías digitales es esencial para el éxito de la enseñanza híbrida y que se necesitan nuevos estudios para explorar las mejores formas de implementar este modelo en diferentes contextos educativos.